兩個多月前，我在圖書館做了一次分享，關於藉親子閱讀把我們的語言和文化承傳給下一代。當時我分享的重點是，家長先要對自己獨特的角色有信心，透過陪伴、了解、接納，與孩子們產生彼此滋養的互動。親子間關係密切，日後孩子們都長大了，即使家長已不在身旁，這份牽伴將是給他們一生的守望與祝福。
我不是教養專家，也非專業教師，這些只是自己作為女兒和母親的經驗和感受。雖然現在子女未長大成人，但從這十多年來的體會，我覺得堅持每晚講故事/經驗分享，的確幫助我和孩子們之間建立了非常緊密的關係。由於兩個孩子年紀和性別上的差異，我會分別揀選不同的故事去講，雖然每次都講到喉乾（有時演繹得太誇張了吧？），但看到他們每晚期待聽故事的神情，都自覺值得一直講下去。這點亦是我在活動上分享過的，家長可以按孩子的情況去為他們度身訂造書單，減少倒模；也盡量將伴讀和語言學習的責任親力親為，避免外判。雖然日常生活總是忙碌，但每天即使只抽十分鐘共讀聊天，也能累積成孩子們日後甜蜜的回憶。
最近我終於把衛斯理的《追龍》講到最後一章，這個故事我暫時只有跟女兒分享。我覺得這本書不適合她自己閱讀的原因，是故事中包含了關於星相的詞彙，也牽涉不少她不熟悉的概念。我多年前從朋友口中認識了一些中國星圖有趣之處，於是講故事時順道分享一下。女兒很喜歡衛斯理故事，聽的時候每每對衛斯理的自吹自擂感到好笑，同時故事的想像和角色描寫都滿足她的思維發展。去年在學校的一份議論文寫作，她自訂題目”Life is a simulation”，的確孩子們對這個世界的想像都有著無限空間。
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